老师三年级作文,作文

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老师就像一棵大树，

抚育着树上叶子生长。

老师就像一片天空，

抚育着空中小鸟翱翔。

老师就像一条小河，

抚育着水中小鱼游荡。

老师就像一片森林，

抚育着林中动物歌唱。

老师就像一个园丁，

抚育着园中花儿奔放。

老师对我们无私奉献，

却没想过回报。

老师的知识很丰富，

上知天文，

下晓地理。

就像一个会移动的博物馆，

又像一个会说话的图书馆。

这个世界上最不可缺少的，

就是老师呀！

小学里教过我最多的老师，最使我难忘的是杨老师。杨老师在我的记忆中，她是一个慈祥、严格的老师。

记得刚迈进大门时，我还很小，才7岁。我第一次来到这种地方，感到很新鲜。当爸爸让我来上课时，我死活不愿意，竟大哭起来，我看见了她，竟咧嘴笑了。她也笑了。

到了二年级，杨老师成了我们的班主任，教语文课。从此，她看我的眼光不光是温和，还带有几分严肃。她特别喜欢点我来回答问题，每次的回答都能满意。

上四年级的时候仍是杨老师当班主任。那是一节语文课，由于我已经预习过了，觉得很简单，就偷偷得看起了小人书。由于看得太专心，连杨老师点我回答问我都没听见，自然，书被没收，还挨了一顿批评，话说得很重，主要是说我玩性太大，爱耍小聪明。我当时想不通，发誓不理她，不认真听她讲课，一连几天上语文课，我总是懒洋洋的，下了课，见她就赶紧躲。她总是查看了出来，对我进行了思想教育，才向她保证。杨老师就把小人书还给了我。我那一刹那，心想：杨老师多么善解人意呀!

我永远忘不了对我的关心和成长的恩师——杨素芬老师!

潘老师对同学们非常关心。记得有一次，我发了高烧，连续两天没去上学。潘老师便打电话到我家，慰问我的病情，还对我说要好好休息，功课她会给我补的。

潘老师就像一位辛勤的园丁，更像一台永不生锈的播种机。

我喜欢潘老师。

我有许多老师,但是有一位老师给我的印象特别深刻,她就是我刚认识的一位新老师——潘老师.

潘老师中等个子,身材很苗条,经常扎着马尾辫。潘老师温柔体贴,上课总是用和蔼可亲的语气说道：“亲爱的孩子们！”再加上潘老师总是面带笑容，使得我们更愿意和潘老师交流.

潘老师的口才很好

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一直以来，我的成绩都保持着前三名，老师见我成绩好，就选了我当班干部。我高兴极了！可是，每当我把作业搬到办公室的时候，英语老师就让我做这做那。我跑来跑去，忙个不停。我开始埋怨老师，感觉老师很懒，要我帮他做事。

随着时间慢慢过去，我才明白过来。其实老师并不懒，他让我在忙碌的过程中，学会怎样珍惜时间，学会独立。感谢老师给我一次次锻炼的机会。现在我除了做事干净利落，还学会了怎样管理好班级，使我终生受益。

老师，我非常感谢您。您给我全方面的锻炼，让我感受到老师对我的爱是无比深厚。我会永远记住您的。

我的班主任赵老师是位和蔼可亲的老师，她戴着一副红边眼镜。透过镜片会看到赵老师还有一双会说话的眼睛。在她的脸上经常挂着甜甜的笑，这笑能感染人，使人得到气力。

记得二年级我转学来到这所学校时，我慌慌的，心像小鼓一样咚咚地敲着。我远远地看到了一位老师，冲我甜甜的笑着，那笑脸如同一朵正在开放的花，此时此刻的老师真像一只美丽的胡蝶。顿时，我心里暖暖的舒服极了！有幸，我成了四班的一员，和老师同学们朝夕生活在一起。

在校运会上，我带着全班的使命去参加垒球比赛，老师同学都期望我能夺冠。后来我却不争气的拿了个第六，这时候，我的鼻子酸酸的，都快哭出来了。赵老师走过来拍拍我的肩，笑着说：没有关系，再好好锻炼，下次肯定能拿到理想的名次。看着赵老师带着鼓励的微笑。我从心里下定决心：好好锻炼，不孤负她的期望！

赵老师的笑能感染人，赵老师的笑能给予我们鼓励。就像歌里所唱到的：你给我一句话，我就打开一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是气力；你给我一个眼神，我就找到了方向......

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，每当听到有人吟诵晚唐诗人李商隐的这两句诗时，都会想起我的老师。

胡老师的鼓励

胡老师是我的班主任，她是一个严肃，教书非常认真的老师。

在一节课上，胡老师问了一个非常难的奥数题，全班顿时鸦雀无声。老师的眼睛像一台激光扫描机，左扫一圈，右扫一圈。我思索着这个似增相识题目，应该是之前在书上见到的，心里喜出望外，刚举起手又犹豫的缩回去了，我怕回

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三年级语文教学不容易啊!因为三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。

小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，务必从小打好写字的基础”。我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。透过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮忙学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，必须要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习，不可忽视，每一天应安排必须的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，务必耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。

二、大胆放手，让学生成为学习的主人。

小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，构成潜力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。

三、把握训练要点，注重学生潜力的提高。新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在理解知识的同时，又要提高学生的潜力。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等潜力，更是给学生带给了一个创新的天地，想怎样说就怎样说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第六课《小摄影师

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当厨师三年级作文：我的厨艺之路

大家好！我是一名正在追寻自己烹饪梦想的厨师三年级的学生。今天，我想和大家分享一下我的厨艺之路。

自从小学一年级开始，我就对烹饪产生了浓厚的兴趣。每当妈妈在厨房里做饭的时候，我总是偷偷躲在一边，看她熟练地操作各种食材，并且品尝着她烹调出来的美味佳肴。那种香气和味道深深地吸引着我，我开始渴望能够像妈妈一样，亲手制作出美味的食物。

于是，我向妈妈表示希望学习烹饪的愿望。妈妈非常支持我，并为我报了一个烹饪培训班。进入培训班的第一天，我怀着无比的激动和期待走进了教室。老师给我们讲解了各种厨具的使用方法和烹调技巧，我认真地听着，并且尽力记住每一个细节。

从此以后，我的烹饪之路愈发的精彩。在培训班中，我学会了如何处理各种食材，如何掌握火候，如何调配调料等等。经过一段时间的学习和实践，我成功地制作出了我的第一道菜，一道色香味俱佳的番茄炒蛋。那一刻，我感到无比的自豪和成就感，同时也激发了我继续学习烹饪的动力。

我的烹饪之路并不是一帆风顺的，也经历过一些失败和挫折。有一次，我尝试做糖醋排骨，结果由于放糖的量不对，糖醋排骨变成了糖水排骨。可是，我并没有灰心丧气，反而从失败中找到了问题，查找了资料，重新尝试了多次，终于成功地制作出了美味的糖醋排骨。我明白了失败并不可怕，只要我们能够从中吸取经验教训，不断努力，总会取得成功。

除了在培训班中学习，我还喜欢在家里尝试各种新的菜式。我热爱翻阅各种菜谱书籍，每当我看到一道令人垂涎欲滴的菜品，我就会马上去买上所需的材料，并亲自动手制作。有时候，我还会邀请一些朋友来我家品尝我的新创作。他们的赞扬和鼓励是我前进的动力，同时也是我不断提高自己的动力。

在高三年级，我获得了一个难得的机会，成为学校餐厅的实习生。这是一个我最期待的机会，因为我可以在一个真正的厨房里学习到更多的专业知识和技巧。在餐厅，我遇到了来自各地的大厨，他们不仅教会了我许多高级的烹调技巧，还传授了他们多年的经验。在他们的指导下，我参与了各种菜品的制作，从简单的炒菜到复杂的西餐，都